Sofyan Saori

Sebagian besar data sekolah diperoleh dari wali kelas yang dihimpun oleh seorang admin, untuk menjaring data dimaksud diperlukan format isian seperti contoh berikut yang dapat anda download secara gratis dengan cara klik di sini.

Semoga bermangpaat!

Kaget seakan tak percaya dan seolah mimpi, tapi sungguh luar biasa dan tak mungkin terjadi jika hanya faktor kebetulan!

Hari itu, Selasa 20 Juni 2017 Jam 07.32 WIB. Pada Ramadhan yang penuh kemuliaan Allah SWT telah memperlihatkan karakter asli seseorang secara nyata.

Pernah punya rekan kerja yang dungu? Kedunguan mungkin dapat kita maklumi, tapi ini lebih dari dungu. Celakanya dia tidak tahu bahwa dirinya dungu!

Kedunguan yang ia sandang, mungkin kurang sempurna jika tidak dilengkapi dengan hobinya sebagai seorang penyebar ujaran kebencian, fitnah, dan kebohongan.

Alhamdulillah, kuasaNya telah membuka topeng yang ia pakai selama ini, namun demikian kembali lagi pada kedunguan. Ia tak merasa memiliki karakter buruk seperti telah diuraikan.

Ia membenciku, tapi kubiarkan. Hematku, jika dia begitu membenciku, berarti dia begitu terpaku pada sosok dan segala sesuatu tentangku. Itu berarti pula, dalam hatinya yang paling dalam, dia mengakui kelebihanku, hingga mencari cara untuk menjatuhkanku.

Keterangan gambar
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kata tengil memiliki arti : Sifat atau kelakuan seseorang yang menyebalkan dan malas pula, sehingga membuat orang lain bertambah benci padanya.

Sungguh ironi, sebab tujuan pendidikanadalah agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003).

Bukan malah melakukan hal-hal yang tidak selaras dan tidak searah dengan tujuan pendidikan ini. Oleh karena itu, dalam rangka mewujudkan cita-cita besar bangsa Indonesia, maka perilaku dan praktik pungutan liar harus segera dihentikan.

Untuk mengembangkan sekolah sebagai organisasi pembelajaran, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). GLS adalah upaya menyeluruh yang melibatkan semua warga sekolah (guru, peserta didik, orang tua/wali murid) dan masyarakat, sebagai bagian dari ekosistem pendidikan. GLS memperkuat gerakan penumbuhan budi pekerti sebagaimana dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015.

Salah satu kegiatan di dalam gerakan tersebut adalah “kegiatan 15 menit membaca buku nonpelajaran sebelum waktu belajar dimulai”. Kegiatan ini dilaksanakan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik serta meningkatkan keterampilan membaca agar pengetahuan dapat dikuasai secara lebih baik. Materi baca berisi nilai-nilai budi pekerti, berupa kearifan lokal, nasional, dan global yang disampaikan sesuai tahap perkembangan peserta didik.

Pengertian Literasi Sekolah dalam konteks GLS adalah kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas, antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis, dan/atau berbicara.Lebih spesifiknya mewajibkan warga sekolah membaca selama 15 menit, tiap hari. Jadi bukan hanya siswa, tapi juga guru, kepala sekolah, staff, bahkan penjaga.

Bagi yang memerlukan Juknis Gerakan Literasi Sekolah (GLS) silahkan download di sini

Mengamati diri dan rekanan kerja yang nota bene berprofesi sebagai guru, saya mencoba membuat beberapa ciri guru berdasarkan karakteristik kinerjanya

Guru sejatinya guru, Ia Bekerja dengan tulus, adminstrasi lengkap, kemampuan mengajarnya bagus. Selain mengajar juga aktif dalam berbagai kegiatan, memandang bekerja itu sebagai belajar. Guru dengan tipe ini, keberadaannya sangat di butuhkan dan ketidak hadirannya membuat orang-orang kehilangan

Guru bayaran, saat bekerja ia selalu pamrih, kemampuan bagus, memandang bekerja hanya untuk mendapatkan materi semata. Rekan kerjanya menganggap bahwa keberadaannya dibutuhkan, tetapi ketidakhadirannya tidak membuat orang lain kehilangan.

Guru asal, Namanya juga guru asal dan bekerjanya juga hanya asal menggugurkan kewajiban, tidak mempunyai keinginan untuk meningkatkan kemampuan dan karier, administrasi guru asal ada (dapat copas, tanpa diedit apalagi dibaca), selesai mengajar langsung pulang. Guru seperti ini kehadiran dan ketidakhadirannya sama saja alias ga ngaruh!.
Karakteristik:

Guru jadi-jadian, Guru model seperti ini biasanya selalu usil terhadap pekerjaan orang lain, sok pintar, selalu mengkritik orang lain bahkan atasan, tetapi mengabaikan pekerjaan yang merupakan tanggung jawanya. Kehadirannya tidak diharapkan dan ketidakhadirannya membuat orang lain merasa tenang bekerja.

Guru terkutuk, Diamanapun ia berada perilakunya tetap saja tidak baik, selalu menimbulkan masalah yang melibatkan banyak pihak, Guru kehadiran dan ketidakhadirannya selalu membuat masalah.

Bagi saya, yang hingga kini belum juga terampil dalam arti seterampil-terampilnya berpidato, ternyata berbicara di depan orang banyak itu merupakan salah satu keterampilan yang gampang-gampang susah, juga susah-susah gampang. Padahal keterampilan tersebut, sepertinya setengah atau bahkan wajib dimiliki oleh seorang yang berprofesi guru seperti saya. Lain hal jika pidato dengan gaya dan tekhnik seadanya, pun gak peduli mau didengarkan atau tidak.

Pernah pada beberapa kali kesempatan, saya mengamati gaya seseorang yang saya kagumi dalam hal berpidato yang tentu saja menurutku sangat memukau. Catatan berikut semoga dapat melawan penyakit lupa yang mulai saya derita.

Pertama, bahkan tanpa mengucap salam yang lazimnya kita lakukan, dengan bahasa dan gaya santai ia membukanya dengan menyapa penuh akrab beberapa tokoh yang hadir saat itu, semisal: “Yang sama2 kita hormati, sahabat saya bapak atau Ibu (nama tokoh yang dihormati)” tak lupa pula ia menyinggung cerita kecil tentang tokoh dimaksud. Seperti: “Satu hal yang tidak akan pernah dapat saya lakukan dari sahabat saya ini, adalah keuletannya dan seterusnya” Inilah tahap yang saya sebut sebagai tehknik untuk menarik perhatian audience dengan harapan mereka fokus dan mendengarkan pidatonya.

Saat konsentrasi pendengarnya telah terbentuk, mulailah ia mengucap salam, dan dengan penuh semangat masuklah ia dalam tahap menyampaikan ihwal isi pidatonya. Untuk tambah memukau, terkadang ia menyampaikan data yang entah valid atau tidak. Semisal “Hasil survei kecil-kecilan yang saya lakukan, membuktikan bahwa dampak dari kenaikan uang TKD berakibat pada banyaknya dan hampir mendekati angka 80% guru wanita menggugat cerai suaminya. Untuk langkah yang kedua ini saya menyebutnya dengan tahap memberi kejutan.

Langkah demi langkah yang telah dilakukannya membuat ia sebagai satu-satunya tokoh pengendali bahkan jika-pun ia hendak melakukannya maka dengan mudah ia dapat mengaduk-aduk emosi bahkan sampai pada titik sebagai tokoh untuk memprovokasi.

Demikianlah, hingga saatnya ia menutup pidatonya yang terkadang diakhiri dengan menyampaikan sebuah pantun atau tak jarang pula ia kutip kata-kata bijak.

Beberapa hari belakangan ini, temen2 yang berprofesi guru terutama para wali kelas sedang berada dalam tingkat stres yang tinggi. Saya bisa merasakan, karena saya pernah beberapa kali menjadi wali kelas.

Setelah selesai sibuk dengan pengolahan nilai. Menjumlah dan menghitung rata-rata nilai harian, nilai PR, nilai ulangan tengah semester, nilai ulangan akhir semester, sampai menganalisis soal. Berikutnya adalah menuliskannya pada raport yang tak kalah memerlukan ketelitian dan konsentrasi pada level teramat tinggi,

“Beres?”
“Oh, belum”

Karena saat membagikan raport kepada masing2 orang tua peserta didik, ada seremoni (pada beberapa sekolah) yang harus dilakukan oleh seorang wali kelas yakni pidato sambutan di hadapan orang tua peserta didik.
Pada tahap ini saya punya pengalaman yang mudah2an bermanfaat

Hanya beberapa angka dari deratan angka demi angka pada kalender 2016 akan segera berakhir kulalui, pada angka yang berjejer rapi itu banyak hal yang telah kulakukan, entah bermanfaat atau hanya pekerjaan yang sia2, biarlah ... karena bermanfaat atau tidak, hanya tergantung pada sudut pandang mana kita menilai. Yang jelas mumpung libur, pada angka 24 di lembaran bulan Desember ini, saya ingin meng-unfollow followersku yang punya kategori "mengganggu dan melulu nyampah di timeline-ku" hingga membuat emosiku meninggi juga bikin gak nyaman.

Mungkin terkesan kekanak-kanakan tapi biarlah, daripada hari-hariku hanya dipenuhi dengan kemarahan juga kejengkelan yang tak perlu.

Namun Sebelum hal itu kueksekusi, kuhaturkan permohonan maaf jika ada diantara diantara sahabat yang kelak saya unfollow, jangan marah, toh saya tidak akan melakukannya dengan catatan jika berdasar pertimbangan pribadi dan alasan2 tertentu saya anggap anda adalah followers yang tidak termasuk dalam kategori berikut :

Pertama, Prioritas utama dan yang pertama adalah Orang-orang yang mungkin sejak bayi suka banget menebar kebencian dan membuat keruh situasi dengan tujuan kepengen dukungan agar membenci orang-orang maupun kelompok tertentu. Kagak dah!

Kedua, Mungkin berangkat dari ketidaktahuannya atau malas mencari tahu bahkan parahnya lagi, dia tahu bahwa sebuah postingan yang ia baca itu hoax, eh ia malah merepostnya atau men-share status tersebut, jauh-jauh deh!

Ketiga, Orang-orang yang sangat menyukai dan selalu menebar kemarahannya entah menuliskannya secara tersurat maupun tersirat, parahnya lagi entah kenapa penyebab dan kepada siapa kemarahan yang gak ada juntrungannya itu ia ditujukan. Sepertinya saat ia punya masalah sekecil apapun, langsung ia mengumumkan dengan cara menulis keluhan dan kemarahannya.

Keempat, Apapun yang saya tulis dia komenin, tapi gak nyambung dan lebih menjengkelkan lagi terkadang ia jualan sesuatu yang yang tidak ada kaitannya dengan saya, semisal ia menawarkan produk yang dapat meremajakan kulit, padahal ia tahu pasti bahwa saya udah tua.

Kelima, Jenis manusia yang seringkali meng-invite saya untuk main game. Jujur saja ya, bagi saya mah main game itu hanya menyia-nyiakan anugrah waktu yang Allah berikan.

Keenam, Followers yang nggak saya kenal, dan tidak mendatangkan kebaikan, tapi malah cenderung mempengaruhi pikiran saya untuk menjauh dari hal-hal yang bermanfaat

Itu ajah, semoga hal ini dapat menjadikan saya bahagia saat mengakses sosial media.

Mengamati kegiatan teman-teman saya yang sedang membagikan raport, bagi saya merupakan hal yang sungguh mengasyikan.

Situasi sekolah mendadak berubah sedemikian rupa dan bolehlah dikatakan nyaris serupa dengan pasar malam. Wajah-wajah polos penuh keceriaan dari anak-anak membuat saya cemburu, hal sebaliknya saya merasa berdosa saat melihat sebagian wajah para orang tuanya yang dipenuhi dengan ketegangan, sementara temen-temen saya, telah siap menyambut mereka dengan kewajiban memasang wajah penuh seyuman juga keramahan.

Dan rapot itu, seperti sebuah vonis di pengadilan, yang ditunggu dengan harap-harap cemas. Jika perolehan nilai anak naik, seorang ibu atau bapak, langsung keluar ruangan layaknya seseorang usai dioperasi. Wajahnya berubah menjadi ramah luar biasa.

Pun sebaliknya jika nilai anaknya melorot, orang tua ini bisa menjadi seperti layaknya polisi terhadap tersangka. Ia akan menyidik habisan-habisan; Ada apa dengan anak ini? Mengapa anak saya tiba-tiba terserang virus bodoh?. Padahal menurut pengamatan di rumahnya selama ini, ia merupakan salah satu dari sekian anaknya yang tergolong anak yang cerdas! Tapi kenapa nilainya merosot juga?.

Saat yang sama, temen saya punya kewajiban untuk menjelaskan dengan terang benderang. Jangan sampai hal ini disimpulkan sebagai kesalahan dirinya sebagai seorang guru. Ia harus pandai menghibur orang tua yang sedang kecewa dengan kesabaran ekstra.

Betapa teman-teman saya telah teramat lelah karena harus menjawab berbagai pertanyaan, sibuk melayani ragam curhat dan keluhan, celakanya lagi, meski semua jawaban sudah diberikan tapi seringkali belum memuaskan sebagian dari orang tua. Karena jika boleh jujur, sejatinya para orang tua yang sedang sedih itu tidak sedang bertanya, tapi sedang curhat dan menumpahkan segenap perasaan.

Ada pula orang tua yang berwajah datar-datar saja, dan saat menerima raport anaknya bahkan tanpa membuka rapotnya, apalagi bertanya tentang perkembangan dan cara belajar anaknya di sekolah, ia keluar ruangan dengan reaksi yang biasa-biasa saja.

Mungkin orang tua jenis ini berpikir bahwa nilai anaknya yang turun sekalipun, tidak akan membuat gengsi di ingkungannya turun, juga tidak membuat ia tambah miskin atau tambah kaya, malah membuat anaknya menjadi merasa teraniaya. Atau jikapun nialinya baik hanya akan menjadikan anaknya sebagai alat pemuas bapak-ibunya.

Hemat saya, keriuhan yang meski menguras tenaga dan pikiran teman-teman saya itu, dapat dikatakan merupakan hal yang positif untuk kemajuan dunia pendidikan. Ketimbang melayani pertanyaan tentang KJP atau KARTU JAKARTA PINTAR yang nota bene bukan tugas pokok dan fungsi seorang pendidik.

Dalam hidup yang penuh dengan ketidakpastian ini terkadang kita menyaksikan orang-orang yang nyantai dalam kesehariannya, justru kehidupannya lebih sukses dibandingkan dengan orang rajin.

Orang nyantai, hidupnya ya … nyantai. Nyantai dalam arti, semisal ia menemukan masalah. Maka dengan tidak menganggap enteng masalah dimaksud, ia akan mengahadapinya dengan santai, tanpa kepanikan yang seringkali dipertontonkan oleh mereka yang rajin.

Sekilas ia tampak sebagai seorang pemalas, padahal ia telah merancang strategi pencapaian dan fokus pada penyelesaian. Beda hal dengan orang rajin yang banyak maunya dan berkibat pada banyak pula fokusnya.

Ia berpikir praktis dan senantiasa menemukan solusi terbaik, sederhana dan simpel serta mudah, hal itu justru tidak ditemukan pada orang-orang rajin yang cenderung berpikir rumit bahkan melebihi rumitnya masalah itu sendiri. Hal inilah yang dimanfaatkan oleh Bill Gates, sang pendiri perusahaan Microsoft Corporation ini punya kebiasaan dan pernah diungkapkannya: “Saya memilih orang yang nyantai untuk melakukan pekerjaan yang sulit. Karena orang yang nyantai akan menemukan cara mudah untuk melakukannya”.

So’ nyantai aja, karena sejatinya kita tak pernah melakukan apa-apa kecuali hanya bisa melakukan apa yang diperintahkan, entah itu perintah yang benar-benar perintah, atau cuma sekedar keinginan, keterpaksaan, bahkan keragu-raguan.

Selamat menyambut taon baru, jangan lupa buatlah daftar dan target keinginan-keinginamu pada tahun 2017, seraya tulis pula hal-hal yang patut dan wajib anda syukuri atas capaian-capainmu pada tahun 2016. Dan karena ucapan serta puji syukur gak bisa manjat, kusarankan agar kau panjatkan!

Setiap kita, punya sesuatu yang secara individu kita miliki. pun, punya sesuatu yang dapat kita lakukan. Namun fitrah manusia-lah yang menyeret kita pada rasa yang seringkali bahkan senantiasa tidak pernah berpuas diri.

Salah satu penyebabnya adalah; karena kita seringkali membandingkan sesuatunya dengan apa yang dimiliki dan dilakukan orang lain, akan lebih parah jika tekanan dengki kita meninggi.

Situasi tersebut sungguh akan membuat kita berada pada level penderitaan yang sangat dahsyat, melelahkan dan teramat menguras energi serta membuat sia2 ikhtiar kita dalam membangun kehidupan yang lebih baik.

Beda hal, jika kita senantiasa berfokus pada apa yang kita miliki dan berfokus pula pada apa yang dapat kita lakukan, dengan keyakinan bahwa, sejatinya hidup itu tak selalu tentang tujuan akhir, tapi juga tentang proses yang dari detik kemenit justru dapat kita nikmati.

Pada titik inilah mungkin kita dapat mengambil kesimpulan bahwa; Betapapun akan terasa nikmat seekor ikan yang jika diolah dan dibakar oleh ahlinya, kita tidak akan dapat menikmatinya jika pada akhirnya kita hanya berfokus pada ketidaksukaan pada tulang-tulangnya. Berapapun bahkan puluhan sendok sekalipun gula yang kita taburkan pada segelas kopi, tidak akan pernah terasa manis jika kita tak pernah mengaduknya.

Saat tulisan ini disusun, saya baru saja menyelesaikan kegiatan rutin pada akhir tahun, yakni memberikan nilai pada temen2 saya yang nota bene PNS kemudian saya tuliskan pada SKP (Sasaran Kerja Pegawai) masing2. Kegiatan ini sungguh membuat saya merasa serba salah, sekaligus takut salah. Bagaimana tidak, jikapun teman2 saya menerima penilaian yang telah saya berikan kemudian menandatanganinya, pada kenyataanya sangat jauh berbeda dengan kenyataan sebenarnya.

Peluang untuk melakukan kesalahan itu sungguh sangat terbuka lebar, hal itu terjadi karena sejujurnya mainframe otak saya, mungkin juga anda sudah karatan dan terbiasa dengan prasangka atau praduga yang dibentuk dari anggapan umum atau orang lain di sekitar saya. Akibatnya nilai yang saya berikan hanya berdasar pada like and dislike.

Padahal jika sedikit saja saya mau berpikir bahwa; Betapapun nikmatnya seekor ikan yang disajikan rumah makan pavorit saya, dan saya hanya berfokus pada ketidaksukaan akan durinya. Maka saya tidak akan dapat menikmatinya, Inilah yang disebut oleh anak-anak sebagai gagal fokus.

Jika pada ikan ada duri juga dagingnya yang lezat, kenapa saya harus fokus pada durinya. Begitupun pada diri saya juga teman-teman saya, ada sisi dan hal-hal baik, pun tentu saja ada juga ada sisi dan hal buruk yang telah mereka lakukan, tapi seringkali saya hanya fokus pada sisi dan hal buruk yang telah mereka lakukan.

Pada peristiwa ini, saya hanya dapat berdoa semoga Allah tidak membutakan hati saya, untuk bisa melihat karakter asli teman2 saya yang sungguh tidak mudah, tapi minimal saya bisa kita melihat aslinya tatkala mereka menyikapi, sekaligus menyelesaikan masalah.

Kalender pendidikan Tahun Pelajaran 2017/2018

Membuat komentar pada raport siswa memang bukan perkara gampang. Aspek profesional kita sebagai guru sering dipertaruhkan saat kita memberikan komentar kepada siswa yang kita ajar. Jika komentar terlalu berlebihan dan tidak berdasar akan membuat orang tua dan siswa yang membaca mengernyitkan dahi dan merasakan ada hal yang aneh dan tidak sesuai kenyataan. Sebaliknya jika hanya berisi komentar yang menyorot pada kekurangan siswa saja maka guru seperti membuka aib sendiri. Ingat, jika siswa gagal sebenarnya yang lebih gagal adalah gurunya.

Jika boleh memilih sebenarnya bagi guru jauh lebih mudah memberikan nilai angka, tetapiyang banyak terjadi nilai angka cenderung "dingin" dan kurang punya aspek motivasi dan umpan balik yang sehat untuk perkembangan siswa. Jika sekolah anda merasakan bahwa siswa perlu berkembang secara holistik, artinya tidak hanya aspek afektif-nya saja yang berkembang, pola pemberian rapor pada siswa dengan mengandalkan angka dan komentar layak dicoba. Jadi saat pembagian rapor tidak menjurus pada usaha untuk melihat semuanya dalam sehari, alias `pengadilan'untuk siswa, tanpa siswa itu sendiri merasakan apa yang sudah bagus dan apa yang mesti lebih ditingkatkan.

Berikut ini adalah saran jika anda ingin memberikan komentar yang seimbang untuk siswa dirapor.
Sebutkan nama siswa saat memberikan komentar, saya mengerti anda pasti melakukan ini tapi jangan hanya diawal tapi juga di sepanjang alinea komentar yang anda tulis.

Sebutkan perilaku terlebih dahulu, misalnya "teliti" saat mengerjakan tugas, "terburu-buru" saat menjawab pertanyaan, "butuh lebih berkonsentrasi", "bertanggung jawab" atau contoh-contoh lain yang membuat si pembaca mengerti dan membayangkan bagaimana siswa menampilkan diri di kelas saat keseharian dan dalam pembelajaran.

Katakan bagaimana ia menghadapi tugas-tugas saat disekolah. Apakah ia terlalu serius atau malah cenderung menggampangkan? Atau cenderung berusaha dengan keras dalam setiap kesempatan tugas yang diminta. Katakan tentunya dengan bahasa yangpositif.

Terangkan mengenai bagaimana ia bersikap saat ada didalam kelompok, saat ia mengerjakan tugas bersama-sama, atau bagaimana teman-teman memandang keberadaan dirinya ditengah kelompok. Hal ini penting karena salah satu keterampilan yang penting dalam masa sekarang ini adalah kemampuan kerjasama dalam kelompok.

Jika anda ingin mengomentari siswa yang baik saat bekerja di kelas, sebutkan juga apakah ia konsisten atau tidak untuk selalu bersikap sama dalam menghadapi dan mengerjakan tugas.

Terangkan soal kehadiran, jika kehadiran siswa anda ada yang mencemaskan alias kurang anda perlu mengatakannya dalam komentar. Hal ini juga berlaku jika siswa anda ada yang sering terlambat masuk atau telat.
Ucapkan selamat jika ada siswa yang "sulit" dalam hal perilaku, tetapi ia telah menunjukkan perubahan positip walaupun sedikit. Hal ini penting sebab yang banyak terjadi guru cenderung meneruskan "label" negatif pada anak yang kurang perilakunya. Ini membuat guru kesulitan melihat hal yang positif dalam keseharian.

Jika anda mengomentari siswa yang baru di kelas dan sekolah anda, usahakan untuk melihat cara dia menyesuaikan diri dalam bersikap, bergaul dengan teman dan saat mengerjakan tugas. Apakah sebagai siswa baru ia cukup mampu menyesuaikan diri dalam hal pergaulan dan akademis?

Jika ada siswa anda yang bermasalah dengan pekerjaan rumah, katakana juga dalam komentar anda. Hal ini penting karena cara ia bersikap dan mengumpulkan pekerjaan rumah mungkin juga terkait dengan pola pengasuhan di rumah.

Tuliskan kata-kata penyemangat, "pertahankan pencapaianmu di semester yang akan datang" atau "semoga lebih baik di semester mendatang".

Kita semua percaya bahwa tujuan kita mengajar dan saat memberi komentar adalah bukan sekedar mencari aspek kelemahan siswa tetapi juga membuat ia termotivasi dan mau berubah kearah yang lebih baik. Percayakan rasa percaya anda 100 persen pada siswa bahwa mereka bisa melalui proses dengan baik dalam keseharian maupun dalam mengerjakan tugas akademis. Ingat tugas kita adalah sebagai mitra saat mereka berubah, dengan demikian sebagai guru kita berbagi "tanggung jawab" pada siswa juga sebagai aktor utama dalam pembelajaran di kelas. Jadi selamat memberi komentar!

IBU (karya : Mustofa Bisri)

Kaulah gua teduh
tempatku bertapa bersamamu
Sekian lama

Solo, 1983

Selamat pagi, Indonesia, seekor burung mungil mengangguk
dan menyanyi kecil buatmu.
aku pun sudah selesai, tinggal mengenakan sepatu,
dan kemudian pergi untuk mewujudkan setiaku padamu dalam
kerja yang sederhana;
bibirku tak biasa mengucapkan kata-kata yang sukar dan
tanganku terlalu kurus untuk mengacu terkepal.
selalu kujumpai kau di wajah anak-anak sekolah,
di mata para perempuan yang sabar,
di telapak tangan yang membatu para pekerja jalanan;
kami telah bersahabat dengan kenyataan
untuk diam-diam mencintaimu.
pada suatu hari tentu kukerjakan sesuatu
agar tak sia-sia kau melahirkanku.
seekor ayam jantan menegak, dan menjeritkan salam
padamu, kubayangkan sehelai bendera berkibar di sayapnya.
aku pun pergi bekerja, menaklukan kejemuan,
merubuhkan kesangsian,
dan menyusun batu-demi batu ketabahan, benteng
kemerdekaanmu pada setiap matahari terbit, o anak jaman
yang megah,
biarkan aku memandang ke Timur untuk mengenangmu
wajah-wajah yang penuh anak-anak sekolah berkilat,
para perepuan menyalakan api,
dan di telapak tangan para lelaki yang tabah
telah hancur kristal-kristal dusta, khianat dan pura-pura.

hanya kau yang kupilih, kemerdekaan
di antara pahit-manisnya isi dunia
akankah kaubiarkan aku duduk berduka
memandang saudaraku, bunda tercintaku
dipasung orang asing itu?
mulutnya yang kelu
tak mampu lagi menyebut namamu

Berabad-abad kau terlelap
Bagai laut kau kehilangan ombak
Burung-burung yang semula
Bebas dihutannya
Digiring ke sangkar-sangkar
Tak bebas mengucapkan kicaunya

Hanya kau yang ku pilih
Darah dan degup jantungmu
Hanya kau yang ku pilih
Diantara pahit-manisnya isi dunia

Orang asing itu berabad-abad
Memujamu dingerinya
Namun di negriku
Mereka berikan belengu-belenggu
Maka bangkitlah Sutomo
Bangkitlah Wahidin Sudirohusodo
Bangkitlah Ki Hajar Dewantara
Bangkitlah semua dada yang terluka

-Bergenggam tanganlah dengan saudaramu
Eratkan genggaman tangan itu atas namaku
Kekuatan yang memancar dari genggaman itu –
Suaramu sayup diudara
Membangunkanku dari mimpi siang yang celaka
Hanya kau yang kupilih, kemerdekaan
Di antara pahit-manisnya isi dunia
Berikan degup jantungmu
Otot-otot dan derap langkahmu
Biar kurterjang pintu-pintu terkunci itu
Dan mendobraknya atas namamu

Terlalu pengap
Udara yang tak tertiup
Dari rahimmu
Jantungku hamper tumpas
Karena racunnya
( matahari yang kita tunggu
Akhirnya bersinar juga
Di langit kita )

(1958)

Aku adalah dia yang dibesarkan dengan dongeng di dada bunda
Aku adalah dia yang takut gerak bayang di malam gelam
Aku adalah dia yang meniru bapak mengisap pipa dekat meja
Aku adalah dia yang mengangankan jadi seniman melukis keindahan
AKu adalah dia yang menangis terharu mendengar lagu merdeka
Aku adalah dia yang turut dengan barisan pemberontak ke garis pertempuran
Aku adalah dia yang memimpin pasukan gerilya membebaskan kota
AKu adalah dia yang disanjung kawan sebagai pahlawan bangsa
Aku adalah dia yang terperangkap siasat musuh karena pengkianatan
Aku adalah dia yang digiring sebagai hewan di muka regu eksekusi
Aku adalah dia yang berteriak 'merdeka' sbelum ditembak mati
Aku adalah dia, ingat, aku adalah dia

(Dari Budaja Djaja No. 23, April 1970)